分野名	科目名	期間	担当教員	授業の概要
		幼児理解の理論と方法	後期	大須賀 隆子	幼児を理解するためには、おとなとは異なった子どもという存在について、幼児期の特徴や幼児の生活の傾向を知る必要がある。また…
		幼児理解の理論と方法	後期	大須賀 隆子	幼児を理解するためには、おとなとは異なった子どもという存在について、幼児期の特徴や幼児の生活の傾向を知る必要がある。また…
		教職概論	後期	齊藤　一美	教育の現状を理解するとともに課題を捉え、教職の意義、教師の役割を考える。また、求められる教師像をもとにその資質や能力につ…
		教職概論	後期	齊藤　一美	教育の現状を理解するとともに課題を捉え、教職の意義、教師の役割を考える。また、求められる教師像をもとにその資質や能力につ…
		教育・保育の方法と技術（前半）	後期	水川　秀樹	「子どもの最大の利益」につながる教育・保育の方法のあり方を理解し、構成する力を身に付け、さらに、評価の考え方の理解を深め…
		教育・保育の方法と技術（前半）	後期	水川　秀樹	「子どもの最大の利益」につながる教育・保育の方法のあり方を理解し、構成する力を身に付け、さらに、評価の考え方の理解を深め…
		教育実習	後期	平山　裕子	・実習Ⅰに向けて、授業を通して保育者という職業への意識を高める。 ・教育実習の授業を通して、具体的な実習の方法や受け方、…
		教育実習	後期	平山　裕子	・実習Ⅰに向けて、授業を通して保育者という職業への意識を高める。 ・教育実習の授業を通して、具体的な実習の方法や受け方、…
		Ｈ・Ｒ	通年	橋本　萌
		図画工作Ⅱ（造形表現）	前期	中村　千鶴	実技演習を通して、平面及び立体表現の応用的技法を学び、柔軟な思考や幅広い表現力を養う。又子どもの造形表現に関する直接的理…
		図画工作Ⅱ（造形表現）	前期	中村　千鶴	実技演習を通して、平面及び立体表現の応用的技法を学び、柔軟な思考や幅広い表現力を養う。又子どもの造形表現に関する直接的理…
		教育実習	前期	平山　裕子	幼稚園教育の現場で、子どもの遊びや保育活動に参加し、子どもの姿や保育内容について理解する。教材準備、環境整備、清掃活動等…
		教育実習	前期	平山　裕子	幼稚園教育の現場で、子どもの遊びや保育活動に参加し、子どもの姿や保育内容について理解する。教材準備、環境整備、清掃活動等…
		キャリア研究	前期	原田　和明	・自己理解・自己分析等により自己のキャリア形成について考える。 ・保育業界の現況と課題について、知識・理解を深める。 ・…
		キャリア研究	前期	原田　和明	・自己理解・自己分析等により自己のキャリア形成について考える。 ・保育業界の現況と課題について、知識・理解を深める。 ・…
		教育行政学（後半）	後期	橋本　萌	本授業は、教育行政を動かす組織や学校教育制度、教育関連法規（日本国憲法、教育基本法等）、教育政策、学校運営等を学び、教育…
		教育行政学（後半）	後期	橋本　萌	本授業は、教育行政を動かす組織や学校教育制度、教育関連法規（日本国憲法、教育基本法等）、教育政策、学校運営等を学び、教育…
		保育教材研究	前期	月下　和恵	パネルシアターは児童文化のひとつで絵本や紙芝居と同様、子どもたちは大好きです。 そこで、作り方からしっかり学び、演じると…
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10